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一、单选
1.下列哪一项是最好的依恋类型（）
A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.迟钝型
2.下列选项中不属于侵犯行为的是（）
A.偷窃行为
B.攻击行为
C.破坏行为
D.欺负行为
3.若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（）的症状。
A.口吃
B.缄默症
C.自闭症
D.多动症
4.甲型肝炎传播通过（）
A.飞沫
B.输血
C.水源被污染
D共用针头
5.患异嗜癖的儿童有两种原因:一种是钩虫病,另一种是体内缺（）
A.锌
B.碘
C.钙
D.磷
6.（）缺乏会导致甲状腺素合成不足,典型的症状是甲状腺肿大。
A.钙
B.锌
C.碘
D.铁
7.表明患儿病情较轻的症状是（）
A.呼吸不规则,时快时慢
B.脉搏细而快
C.两眼瞳孔大小不同
D.脸色红润
8.攻击性行为产生的直接原因主要是（）
A.榜样
B.强化
C.父母的惩罚
D.挫折
9.遗传素质对儿童心理发展的作用是（）
A.物质基础
B.决定
C.主导
D.一般
10.对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起，这句话体现了（）
A.个别教育原则
B.因材施教
C.保教结合
D.集体教育
二、简答题
1.简述幼儿园一日生活的教育意义
2.简述幼儿园一日生活的主要环节
三、材料分析
又到了进餐环节,陈老师刚把饭菜分好就开始催促了一“今天的饭菜很香,很好吃,小朋友们都要快快吃,看谁吃得最快。”孩子们开始吃饭了,陈老师边喂孩子边说:“谁第一个吃完饭,我等下给他玩最好玩的玩具。“个别孩子吃完了,陈老师马上又接着说:“看,某某吃得最快了,全部都吃完了,老师最喜欢他了。XX,你要赶紧吃了,大家都吃快点了,要大口大口地吃。”.......
(1)分析陈老师的教育策略。
(2)谈谈保教人员应如何科学地引导幼儿进餐。
答案解析
一、单选
1.B安全型依恋最有利于儿童成长。
2.A侵犯行为包括对人的侵犯和对物的侵犯,具体有攻击行为、破坏行为和欺负行为。
3.C自闭症又称为孤独症，是一种严重的发展障碍，会有严重的社交和言语困难。主要表现在三个方面：社会交往方面的严重障碍；沟通交往方面的严重障碍；行为兴趣和活动方面的狭窄、刻板和重复性质。
4.C甲型肝炎病毒存在于病人的粪便中,粪便污染食物、水源而经口传染。
5.A钩虫病症状:局部皮肤有痒疹或小疱疹,因抓痒引起继发感染。感染后一周出现咳嗽、发热、哮喘等呼吸道症状。重度感染3-5个月后,出现失血性贫血,某些患儿有“异食癖”。体内缺乏微量元素锌也会造成儿童异食癖。
6.C碘是合成甲状腺素的原料。甲状腺素具有调节新陈代谢、促进神经系统发育的生理功能。碘缺乏会导致甲状腺素合成不足,造成碘缺乏病。碘缺乏的典型症状为甲状腺肿大。
7.D略
8.D攻击性行为也称侵犯行为，就是伤害他人或东西的行为，如打人、咬人、故意损坏东西（不是出于好奇）、向他人挑衅，引起事端。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到的障碍或者干扰，使自己的目的不能实现，需要不能满足时的情绪状态。
9.A遗传素质对儿童心理发展的作用：提供发展人类心理的最基本的自然物质前提；奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。
10.C略。
二、简答题
1.(1)保障幼儿生命和身体的健康;
(2)培养幼儿的独立生活能力和养成良好的生活与卫生习惯;
(3)促进幼儿智力的发展;
(4)促进幼儿社会性的发展
2.(1)接待幼儿入园;(2)早操(或间操);(3)有组织的教育活动;(4)间隙活动;(5)游戏或自由活动;(6)盥洗;(7)进餐;(8)睡眠;(9)午点;(10)户外游戏;(11)劳动;(12)散步;(13)实验操作活动;(14)离园;(15)晚间活动。
三、材料分析
1.(1)陈老师在组织幼儿进餐时,有许多教育策略需要改进。例如:她刚把饭菜分好就催促幼儿快速进餐,没有为幼儿营造一个宽松温馨的进餐氛围。陈老师喂孩子吃饭是不恰当的,她应鼓励幼儿自己动手,培养幼儿独立进餐的意识。幼儿进餐时,陈老师不停地催促,让幼儿争取第一个吃完,这种方式也是不当的。幼儿进餐时,保教人员不应催促他们进餐,应提醒他们尽量在用餐时间内将自己的那份饭菜吃完。
(2)保教人员在引导幼儿进餐时,可以从以下几个方面着手:为幼儿营造一个宽松温馨的进餐氛围幼儿进餐时,保教人员要认真观察,细心指导其进餐。保教人员要注意培养幼儿文明进餐的习惯,引导幼儿正确使用餐具,进餐时保持正确的坐姿。
注意个别咀嚼、吞咽有困难的幼儿,及时给子帮助和指导。
