《孩子的心事》读书笔记
---华丽
一年前当米菲推荐阅读河合隼雄先生《孩子的宇宙》时，就已被先生的书深深吸引。
伴随着阅读，在努力了解孩子那无限广深小宇宙的同时，也回想起了那已忘却的关于自身宇宙的存在。作者借由儿童文学和心理咨询个案，让我们经由一个个看似平常的事件，去倾听孩子内在宇宙发出的声音。
这一期的共读主题：与孩子讨论嘲笑。米菲推荐的书目中想也没想，选择了喜欢的作者河合隼雄先生的书—《孩子的心事》。当然推荐的童书《最好的陪伴》和《不要咬嘲笑的鱼钩》也一并纳入了“皮囊”。（说实话童书可并不是只有儿童读哦）
不过，这本书与孩子讨论嘲笑有什么关系呢？书中也沒有讨论嘲笑呀？直接译为《临床教育学入门》不更妥切些？
阅读完毕，掩卷而思，不由赞叹译者的良苦用心。
如果书名直接译为《临床教育学入门》估计会被很多家长归为专业书籍而与之失之交臂，那可真真可惜了。
也赞叹米菲的良苦用心。
之所以在与孩子讨论嘲笑这个主题的读书会中，河合隼雄《孩子的心事》这本书入选为必读之一，我想米菲更多的是希望“大蜗牛”们阅读此书，能透过作者密切结合教育一线的具体案例，让我们看到在教育现场都发生了什么，如何在整体教育中做到重视每个孩子的个性教育，如何让我们从理解而不是批判孩子的视角出发，去帮助我们的孩子跨过人生路上遇到的一道道坎儿，也帮助我们这些为人父母者在守望陪伴和积极引导孩子前行的路上不断成长。
教育从来不是自以为是，而是如他所是。在陪伴和引导孩子成长的过程中，我们也一定认为自己眼里是有孩子的，我们也认可每个孩子都是独特的个体。可是仔细想想我们是否真正体察到孩子的心事？是否真正耐心倾听到孩子那小宇宙的心声？当孩子尝试着表达自己真实情感的时候，我们是否能恰当的回应，真正的接纳，而不是训斥或嘲笑孩子的稚嫩？
日常里孩子幼小心灵的创伤，往往是在我们的自以为是和不经意间造成。书中提到的厌学症，校园霸凌问题，和我们当下面临的教育问题又何其相似。看似“不正常"的孩子其实背后都是孩子的“正常"，尊重每个孩子个性，不让教育中的每个孩子有难堪之境地，同时又使整个班级的教学进度不受影响，让孩子在学堂快乐成长，又不至让知识的传授显得枯燥乏味。在给孩子贴上“好"与"坏"的标签前，我们能否改变视角，发现现象中存在的不同含义？针对教育中"文化之病"的父性原理和母性原理，哪一种原理会更好呢？
《孩子的心事》中呈现的许多临床教育案例，河合隼雄先生进行了深度的心理学反思，让我们深刻领会到先生倡导的临床教育学的出发点：重视眼前的每一个孩子，
